中学教育

w66|利来娱乐(mvca)高中为学生提供学业优异,其中基督教价值观,领导力和门徒的拥抱。 mvca是服务于基督教信仰的家庭非宗派的教育机构。沉浸在基督为中心的环境中,学生探索和表达他们的信仰耶稣基督,主接合学者的严格要求,并制定了对心脏的任务。

与支持的基督教家庭,教师和社会大众,学生们被引导到发展,以他们的能力,他们的精神,智力和身体自我丰满。所有这一切都是在课堂讲授,在我们的共同课程计划加强,由教师为蓝本,旨在进一步学生” S门徒耶稣基督。

学校的设计是围绕如下图:

  • 学习成绩优秀

  • 基督教的价值观和门徒

  • 学校小小班

  • 严谨,配合课程

  • 学习现代车型

  • 任务为重点的社区连接

  • 教师和学生之间的关系质量

  • 小时逐小时的人格教育

  • 全面的课外方案

在学术类水平

一些学术类的能力在mvca夷为平地。此系统尝试将学生在同一类相似的成绩,兴趣和能力。谁与推荐路线不同意学生和家长可以要求豁免。

高级课程(AP):高级课程讲授的大学水平。学生的AP课程将有望在5月的进阶先修考试。

荣誉(H):高级课程是学术能力的学生。受试者的研究更深入,在比其他水平更快的速度。内容可能相当于大学水平的工作。

大学预科(CP):大学预科水平课程是专为希望获得高考强大的背景学生。

一般(G):学术类,覆盖速度较慢的教育目标分类为普通级课程的课程。这些课程不被认为是大学预科课程。

学生支持服务

中学(7-8)

学生可以通过预定的研究技能类或引导自习,可以提供与组织的帮助下,规划作业,测验和测试,并协助学生在监控级别的工作和档次得到援助。

高中(9-12)

甚至鼓励学生对自己的学习负责,有些可能还是通过计划引导自习格式,可以提供的时间和材料,并追究作业和成绩的组织和管理指导需要帮助。

差异化教学

事实是,我们都学到不同。差异化教学(亦称区分学习,或在教育,简单地说,差异化)是有效的教学涉及到的方面(在同一间教室里常)学习提供不同的学生有不同的途径的框架或哲学 的: 获取内容;加工,施工,或使思想感;和开发教材和考核措施,使教室内的所有学生都能有效地学习,无论在能力的差异。

在mvca,老师积极计划和执行不同的方法内容,过程和产品中的预期和应对,在准备,兴趣学生的差异和学习需求.